By Karina Maturano

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El constructivismo además de ser una corriente de la psicología educativa también tiene fundamentos y contenido de otras ciencias y disciplinas, se relacionan contenidos con la epistemología, la filosofía, la sociología, entre otras. 

Aunque es lógico, que si el constructivismo busca que las personas obtengan aprendizajes significativos, la sociología sí tenga un gran impacto para los procesos educativos, uno de los aportes es el análisis del contexto ¿Por qué? porque si queremos que existan aprendizajes significativos se debe considerar en qué entorno, sitio, cultura, lenguaje, código, personas, y qué mecanismos son los pertinentes para potencializar el ¿Aprendizaje significativo? sí, es aquel aprendizaje que se genera desde una construcción interior, que es útil, funcional además con contenido que se presenta de manera lógica y de atractivo visual para el alumno.

El aprendizaje significativo implica aprender (atrapar, agarrar, enredar a primer contacto), comprender (entender, capturar) los significados y para esto debe existir una actividad cognitivo-afectivo para construir un nuevo significado y atribuirle un nuevo sentido o darle un porqué. Construir un significado implica un ir y venir entre los conocimientos previos y la información que se presenta.

¿Por qué es importante esta manera de aprender significativamente? En la actualidad existen muchos medios de distracción en el aula, en el exterior, en la casa, en todos lados, y es necesario alejarnos de los métodos de enseñanza tradicional, cambiar la manera de acceder al conocimiento y la cultura, sin dejar de lado la responsabilidad de ambos sujetos en interacción de algún proceso educativo (en el ámbito escolar: docente y alumno) para poder mejorar la interacción, fomentar la expresión, reforzar conocimientos, etc. rompiendo barreras de los medios tradicionales.

La construcción de significados es algo que puede perfeccionarse a través de nuevas conexiones conceptuales, existen variedades de aprendizaje las cuales se dan de modo que la información a ser prendida se incorpora a la estructura cognitiva del alumno.

Para lograr la retención de información esta se debe adaptar y acoplar al entorno en que el alumno convive continuamente, el poner atención es una facultad en la que se debe trabajar con el objetivo de recibir información y a través de los sentidos y después desechar el resto de información, esto es un mecanismo de filtraje que sólo permite el paso de cierta información relacionada con el medio externo.

Tal mecanismo tiene una relación con las computadoras ¿Por qué? existe una teoría que relaciona los mecanismos que ejecuta una computadora y los mecanismo que los seres humanos hemos desarrollado, como la utilidad práctica del mecanismo memorizado, solucionar problemas, tomar decisiones, almacenar información, etc., sin embargo la comparación no termina de ser acertada, porque la esencia, sensaciones, percepciones y memoria del ser humano no compite con la de una máquina.

Y tú … ¿Conocías esta corriente pedagógica? 


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Acerca del autor: Karina Maturano es estudiante de pedagogía en la FES Acatlán – UNAM.